Alfabetización Mediática e Informacional en estudiantes de una universidad peruana: evaluación y perspectivas

Résumé

La falta de formación en Alfabetización Mediática e Informacional (AMI) en el sistema educativo, especialmente en Perú y Latinoamérica, limita el desarrollo de los estudiantes en la era digital y enfrenta desafíos para su integración en los currículos universitarios, a pesar de las recomendaciones internacionales. Este estudio cuantitativo, explicativo y transversal investigó la incidencia de la AMI entre 906 estudiantes de una universidad pública, utilizando la encuesta AMI-Perú-2023, validada por especialistas. Se identificaron cuatro dimensiones clave de la AMI, respaldadas por la autopercepción de los participantes y la validación estadística. Se hallaron correlaciones entre los niveles de AMI y factores socioformativos como la convivencia, el uso de Internet y la elección de carrera. Los estudiantes que vivían solos dependían del ordenador para obtener información y limitaban su tiempo en línea presentaron niveles más altos de AMI. Además, el uso de Internet para actividades académicas se relacionó con un elevado nivel de AMI. Los estudiantes de Ciencias Básicas, Ingeniería y Biomedicina mostraron mayores niveles de AMI en comparación con los de Ciencias Sociales. Estos hallazgos resaltan la importancia de integrar la AMI en la educación superior para mejorar la motivación académica y el compromiso de los estudiantes, preparándolos para los desafíos del entorno digital.